Blog Layout
Pedagogu profesionālā pilnveide
Labdien, pedagogi!
Skolotāji ir nākamie nozīmīgie cilvēki aiz vecākiem, kuru rīcība un attieksme virza indivīdu attīstību pozitīvi vai negatīvi. Nedrīkst aizmirst, ka skolotāja paraugs, sākot no sākumskolas vecuma, ir pat nozīmīgāks par vecāka paraugu, tādēļ tas ir izšķirošs gan attieksmes veidošanā pret mācīšanos, gan
pret sevi kā cilvēku, kurš mācās.
Skolotāja personību lielā mērā raksturo viņa attieksme pret skolēniem mācību procesā. Šīs attieksmes ir cieši saistītas ar skolotāja gaidām, un tādēļ nozīmīgi ietekmē gan skolotāju – skolēnu mijiedarbību, gan vecāku un skolas attiecības, gan izglītības virzību kopumā un skolēnu akadēmiskos sasniegumus.
"Skolotāja pozitīva attieksme ietekmē pozitīvi gan mācību sasniegumus, gan personības veidošanos, un otrādi: negatīva skolotāja attieksme pazemina skolēnu akadēmiskos sasniegumus un kavē skolēnu personības pašrealizācijas procesu," skaidro psiholoģe un apzinātības prakses ABKT-B ieviesēja Latvijā Baiba Kalnciema.
Skolotājs, kurš cenšas izprast skolēnu emocijas: interesi, bailes, raizes utml.., atbalstīt skolēnu sociālās aktivitātes, ar atzinību apstiprināt šo aktivitāšu veiksmes; - šāds skolotājs ļauj skolēniem justies mīlētiem, atbalstiem, nozīmīgiem, ļauj izjust, ka skolotājs strādā viņu labā.
Apzinātības programmas īstenotāja Latvijā Baiba Kalnciema, ņemot vērā ilgo praksi darbam skolā kā izglītības psihologs, uzskata, ka šobrīd daudziem vecākiem, psihologiem, izglītības iestādēm un to pedagogiem ir liels izaicinājums risināt dažādo skolēnu uzvedību. It sevišķi uzvedības grūtības tiek novērotas pusaudžu vidū, kurus raksturo impulsīva un antisociāla uzvedība, konflikti, verbāla un fiziska agresija, zems emocionālais briedums, zemi empātijas rādītāji, viduvējas saskarsmes spējas ar vienaudžiem, un tas ir cieši saistīts ar skolas trauksmi un emociju regulācijas grūtībām.
Apzinātībā balstītā kognitīvā programma (ABKT-B) ir izveidota, lai mazinātu trauksmes radušos simptomus un regulētu emocijas. Praktizēšanas laikā, mēs varam iemācīties būt klātesošs un neuztraukties par pagātni vai par nākotni. ABKT-B tehnikas ietver vienkāršas elpošanas, piecu (smarža, garša, tauste, redze, dzirde) maņu prakses, un ķermeņa skenēšanas prakses. Tā palīdz apzināties kā trauksmes simptomi
var izpausties domās, sajūtās, ķermeņa izjūtās un uzvedībā.
Apzinātībā balstītā programma pamatojas uz pieņēmumu, ka domas un emocijas nav fakti. Mēs vispirms iemācāmies novērot un identificēt domas un emocijas, tad pētam, kā domas un emocijas saistītas ar pieredzi. Viens no galvenajiem mērķiem ir palīdzēt labāk apzināties savas domas, jūtas un ķermeņa sajūtas kā atsevišķas, savstarpēji saistītas parādības, kas mijiedarbojas, lai ietekmētu viņu uztveri par ikdienas pieredzi.
Šī skolotāju profesionālās pilnveides programma sniedz praktisku ieskatu visos ABKT-B vingrinājumos, paaugstinot skolotāja efektivitāti, apgūstot profesionālās metodes un attīstot tādas personības iezīmes kā empātiju un starp personu saskarsmes prasmes. Nodarbību laikā katram būs iespēja praktiski piedzīvot apzinātībā balstītas sajūtas, kas palīdz izprast sevi dziļāk, regulēt emocijas un mazināt trauksmi, jo tikai pieredzot paši, mēs varam dot citiem... Atslēga uz veiksmīgu un efektīvu profesionālo darbību ir tieši personības iezīmes, kuras ir nepieciešamas kvalitatīvai un efektīvai šīs profesijas veikšanai.
Apmācības (divas dienas) paredzētas drīzumā, Rīgā. Lūgums savlaicīgi pieteikties, jo dalībnieku skaits ir ierobežots (10 cilv.) Pēc apmācībām tiek izsniegts apliecība atbilstoši pedagogu profesionālās kompetences pilnveidei par 20 stundām.
Programma ir saskaņota pēc RIIMC notiekumiem.
Cena – 220 Euro (iekļautas kafijas pauzes)
Pieteikumus sūtīt uz e pastu info@lovehome.lv. Pēc apstiprināšanas saņemsiet plašāku un detalizētāku informācija par kursa norisi
Psihologs un pedagogs (Mg.psych., Mg.paed.), apzinātības prakses ieviesēja Latvijā, Baiba Kalnciema, 29150469
Katrs punkts nav izvērsts, bet par tiem varam parunāt dziļāk individuālajās sesijās, trešdienu attiecību vakaros vai sestdienu vīru grupās. Galvenais ir nevis "ilgas" attiecības, bet laimīgas attiecības! KOMUNIKĀCIJAS TRŪKUMS Nesen veicu aptauju sekotāju vidū, un lielākā problēma attiecībās bija tieši komunikācijas trūkums un grūtība komunicēt bez konfliktiem vai citām sekām. Mēs, vīrieši, nereti sagaidām, ka sieviete pati sapratīs, kas ar mums notiek, vai uzskatām, ka sarunas par emocijām ir nevajadzīgas. Tas pats notiek arī otrādāk. Taču bez atklātas un godīgas sarunas attiecības nevar attīstīties veselīgā virzienā.
Atgremošana jeb ruminācija? Vai man tā piemīt? Sociālā trauksme var radīt ierobežojumus ikdienas dzīvē, kavējot sociālo mijiedarbību kā arī ietekmējot personīgās attiecības, skolas gaitas un profesionālo izaugsmi. Kas tā ir un kā to pārvarēt, skaidro psiholoģe.
Ruminācijas jēdziedziens psiholoģijā ir salīdzinoši nesens. Tā vēsture aizsākās pagājušā gadsimta sepiņdesmitajos gados.
